Memoria 

¿ qué es la memoria?


 Los psicólogos consideran a la memoria como el proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos información. Esta definición considera que la memoria humana se parece en algunos aspectos al sistema de procesamiento de la información de un ordenador. Para poder evocar cualquier información o suceso es necesario enviar información a nuestro cerebro (codificación), retener dicha información (almacenamiento) y, finalmente, recuperarla (recuperación).


Fases de la memoria


a) Codificación: Proceso por el cual la información se transforma de una forma física en una representación de la memoria. La información codificada se llama código de memoria.
b) Retención: Proceso por el cual la información ocupa un lugar en el sistema; cualquier información puede perderse, quedarse al olvido. Está ligada al proceso de la atención, la atención fijara la información relevante para el individuo. Luego de este proceso la memoria podrá manifestarse de acuerdo a la información fijada ya sea sensorial, corto o largo plazo.
c)  Recuperación: Este es un proceso activo. La recuperación de la información tiene que ver con el proceso que se lleva a cabo para rememorar o recordar la información previamente almacenada. Esta es una función activa que lleva a cabo consciente y voluntariamente el sujeto, por lo que en comparación con la codificación y retención de la información.


Tipos de memoria


La memoria sensorial es el primer sistema de almacenamiento que retiene la información por periodos muy breves de tiempo. Se asume que cada modalidad sensorial (visual, auditiva, táctil, olfativa...) tendría su propio sistema de registro. La memoria sensorial más estudiada ha sido la visual o icónica y en menor medida, la auditiva o ecoica.

Memoria a corto plazo: Los investigadores de la memoria consideran que la memoria a corto plazo es un componente que lleva a cabo tanto la retención a corto plazo de la información de los registros sensoriales como el procesamiento activo de ésas y/o de cualquier otra información procedente del sistema cognitivo. Para Williams James, la memoria primaria se refiere a la información que está recibiendo atención y que constituye el presente psicológico del sujeto. James ponía el énfasis en el papel de la atención y la conciencia. Para Broadbent y Atkinson y Shiffrin, la memoria a corto plazo se refiere a un sistema que retiene la información precedente del exterior por un tiempo muy breve y bajo un formato especial mientras se transfiere a un sistema estable y permanente.

La memoria operativa o de trabajo es la capacidad del sistema cognitivo de procesar y retener temporalmente en activo porciones limitadas de información, mientras son elaboradas e integradas con otras, como paso previo a su representación y almacenamiento en la memoria a largo plazo.
Dos elementos clave eran los que diferenciaban a la memoria operativa de la MCP: a) implica un sistema multicomponente, en lugar de un módulo unitario, y b) desempeña una función especial en otras tareas cognitivas como el aprendizaje, el razonamiento o la comprensión.

La memoria a largo plazo (MLP) retiene la información que se transfiere desde la MCP mediante la repetición, el chunking o algún otro proceso. La MLP es el depósito permanente de la información que hemos ido acumulando a lo largo de la vida. También se hallan almacenados en la MLP los recuerdos que nos permiten reconocer a las personas y los objetos familiares, conducir, lavarnos los dientes, escribir un texto en el ordenador y otras habilidades necesarias en la vida cotidiana. El recuerdo depende de que comprendamos lo que significa la información y seamos capaces de encontrarla. las características de la MLP en cuanto a codificación, capacidad de almacenamiento y duración de la información.

¿Cómo funciona la memoria?


 Para hacer más explícita la analogía pensemos cómo codifica, almacena y recupera información un ordenador.
A partir de este almacén de información, puede recuperar un archivo o un documento en la memoria denominada de trabajo, que también puede recibir información nueva desde el teclado. Una parte de esta memoria de trabajo puede ser visualizada en la pantalla. De modo parecido, almacenamos gran cantidad de información en la memoria a largo plazo (aunque nuestra memoria es menos literal y más frágil que la de un ordenador). Desde nuestro almacén de memoria podemos recuperar información en la memoria activa de trabajo, parte de la cual aparece en nuestra pantalla mental como memoria a corto plazo.


Procedimientos para evaluar la memoria


 Básicamente, para evaluar el aprendizaje y la memoria en los experimentos sobre memoria se sigue una estructura general que se compone de dos fases (Crespo, 2002): una fase se denomina fase de aprendizaje o de presentación de los estímulos (presen106 Procesos psicológicos básicos tación estimular), y otra, denominada fase de evaluación de la retención. En la fase de aprendizaje se proporciona a los sujetos un determinado material (imágenes familiares, palabras, sílabas, trigramas, pares de palabras, dígitos, etc), del que se mide el recuerdo en la siguiente fase, bien contabilizando los aciertos, bien los errores. Las dos fases pueden ser inmediatas o bien puede transcurrir un intervalo temporal entre una y otra (intervalo de demora) que puede ser variable (desde ser inmediato hasta días, semanas, meses y años).

Bibliografías:

Carlos Mel . (2020). La memoria | Psicología. 19 abr. 2020, de Youtube Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=3btg1nt-fDk

José Miguel Mestre Navas y Francesc Palmero Cantero . (2004). Memoria . En Procesos psicológicos básicos (308). España: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U..